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閱讀背後的意義

看到《新生代》雜誌對於澳門高中生閱讀狀況調查後,最令我感到驚訝的,就是一周花不到一小時去閱讀圖書、報刋、雜誌和漫畫的孩子們,為數最多。這個數字,有點令人心寒。不過,較為欣喜的是,孩子們最愛讀的書,雖然算不上有深度,但卻涵蓋了古今中外、經典與俗文學,看書的層面尙算寬闊。

面對這些數字和分析圖,開始時,確實有點迷惘。但想深一層,不難發現數據背後正訴說着一些目前本地的敎育狀況。

首先,本地的敎育雖然沒有統考和統一中學課程制度的學制,看似較為輕鬆,但孩子們卻要面對本地、國內高考、曁大、華大、臺灣、外國等五花八門的升大入學試,即使在本地大學,不同的學院也有不同的入學要求。結果,升上高中以後,老師們為了滿足不同的升大口味,不同種類的試題也會應運而生,孩子們總得為應付這些形形色色的學問而奮鬥,課業並不比鄰埠地區少,時間也因此被消磨殆盡。

所以,只要有空閒時間而又願意閱讀的孩子,很多只能利用像幾米這類文字較少、圖畫較多的繪本來塡補心靈虛空。不過,最為成功的,莫過於多年前,有關敎育部門大力提倡閱讀以後,學校老師就不斷為孩子提供好書,並利用撰寫讀後感來滿足小城這股閱讀風氣。結果,一些曾經陪伴孩子度過語文考試的經典作家,往往成為他們筆下的寫作對象,好應付老師們的需求。

對於這次的調查報吿,坊間有不同迴響。但無可否認,數字背後正看到很多人把閱讀視為一種敎育工具,而孩子們只抱着功利主義,為求滿足某些學習需要而進行閱讀,這不是一種健康的發展,這種態度只會扼殺更多本來不抗拒閱讀的孩子。

當然,閱讀一定蘊含敎育意義,但同時,它也應該是一種生活模式,一種猶如人類需要透過起居飮食來攝取養份,藉以優化生活的精神物質。如果,只把閱讀視為學習的附屬品,相信,這種精神總有枯竭的一天。

翠 菊

 

圖片來源:http://163.17.156.130/moodle/file.php/118/11.jpg

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